家庭教育巧选时
生活中，常听到家长们谈论，如今的孩子真难教，在教育孩子方面，我认为我教子的方式没什么不妥，可孩子却特别反感，有时竟走入误区，效果老是不佳。产生这种情况的最大可能是家长没有把握好教育孩子的最佳时机。家长没有很好的根据时间、地点和孩子的情绪及时加以教育，致使孩子难以接受，与你唱对台戏。那么，家长教育孩子时应选择哪些时机最佳呢？生活中，你不妨这样去做，也许会对你有所启发，让你受益匪浅。
孩子取得成绩时，此时，孩子感受到了成功的喜悦，心情特别好。家长应在称赞、鼓励孩子的同时，要不失时机地指出它的不足，并对孩子提出进一步的要求，在这种情况下，孩子对家长的建议、批评是会乐于接受的。
孩子遇到困难和失败时，此时，家长不要训斥孩子，而应帮助进行分析，肯定其成绩，找出问题急症所在，这样孩子不但学会怎样走出目前的困境，而且加深了与父母的感情，更乐意听从父母的谆谆教诲。
有较大过失时，这时候孩子会有负罪感、畏惧感，只要父母能够体谅孩子的过失，在指出严重后果的同时，找出原因所在，更好地认识过失的严重性及如何防止再犯类似的错误，切忌责骂和体罚孩子，如果父母能友善地对待孩子，孩子肯定能够接受批评教育。
当委屈时，由于此时的孩子觉得没有做错什么事而受到误解和指责，心中有怨气。家长若能主动地以冷静、宽容和同情的态度去帮助孩子分析原委，客观公正地对待孩子，使孩子从委屈的氛围中解脱出来，还孩子对一片童真之心，这样孩子会产生感激之情，也容易接受家长的告诫了。
对某些事物产生极大兴趣时，当孩子对事物有浓厚的兴趣时，家长应积极支持、鼓励、引导，激励孩子钻研知识，持之以恒，发挥潜力。此时，引导孩子认准目标，为追求自己的目标去努力，家长应做到孩子鼓励、助威的支持者，让孩子信心十足。
新阶段开始时，如新学期一开始，刚入对或刚入团及换一个新环境时，孩子会产生一种新的意识和“从头开始”的强烈愿望和决心。此时家长要因势利导，及时向孩子提出更高的要求，孩子会乐于接受，教育效果会最佳。
在孩子生日时，过生日，家长不能只忙着给孩子买生日礼物，做好吃的。而要利用好这个机会告诉孩子，过了这个生日表明你又大了一岁，应该懂得更多的事情。对已满三岁的孩子，可从过生日那一天，教孩子从小自立自强，可让其动手穿、脱衣服，或自己洗脸、吃饭；对大的孩子，可以给孩子布置其力所能及的家务活儿，让孩子体会劳动的苦与乐，养成爱劳动的好习惯。
当有客人来访时，家里来客时，应教育孩子讲礼貌，同时还应教给孩子向首见的长辈或亲属行礼和正确的称呼，并告诉孩子为什么这样称呼。对较大的孩子，可让他们帮助家人和招呼客人，学会从小与人相处、友善待人。如果客人谈及孩子的事，家长此时应注意保护孩子的自尊心，多谈优点、长处，并恰当提出希望。千万不要在客人面前说孩子的丑，以免伤孩子的自尊心，家长都知道小孩子一般最喜欢听好话，此时说孩子好话最好，但切忌用好说好话的场合。
在老师来访时，此时家长应把孩子的特长告诉老师，同时以平和的态度希望孩子改掉缺点，发扬优点，不宜单纯地告状。家长为老师提供了孩子的一些信息后，有利于教师配合家长一同教育好孩子。
有较大集体活动时，此时是教育孩子遵守纪律，为集体争光，培养集体主义观念的好时机，集体的荣耀应比个人的更高一层，让孩子懂得从小爱集体的好品质，利用活动使孩子受到集体教育的熏陶。
他人取得成绩时，这时孩子往往会下定决心：“我也要做出成绩”。家长要抓住这一时机对孩子提出适当的目标要求，使一时热情变成持久行动。
当进餐时，在进餐时应教育孩子珍惜粮食，仔细体会《锄禾》诗的含义，要让孩子知道每一粒粮来之不易，那是付出心情劳动的结晶啊！从小就要懂得要爱惜粮食，不糟蹋粮食。对稍大的孩子，要让其逐渐养成良好的进餐习惯。餐桌上要尊敬和惦记长辈，吃东西先让老人吃，好吃的东西要先夹一些给长辈，以示尊重，决不能各自为阵，不管他人闷闷不乐而食。同时还要教给孩子不挑食、不偏食，对各种食物都要吃，合理进三餐，进食要适度，不能吃得过多，讲究饮食合理搭配。
在看电视时，看电视，家长可适当地帮助他们理解剧情，认识到剧中人物或动物童话，教育他们哪些是美的、好的，哪些是丑的、坏的，以增强孩子爱憎分明、识别美丑的能力。同时还要注意纠正孩子看电视的不正确姿势，以利孩子的身心健康。
外出旅游时，在外旅游，家长首先要教育孩子识别汽车、火车、飞机、轮船等交通运输工具及乘坐方法。旅途中看到的名山、大川，名胜古迹，可据孩子的年龄和理解能力，有目的地教给有关知识，使孩子边看边学，满载而归。
总之，教育孩子的方式方法多种多样，关键在于恰当地选择时机和地方，看对象说话，决不能千篇一律。只要家长多去认真加以思考和实践，肯定会发现更多教育孩子的最佳时机，如能把握好每一个良机去教子，循循善诱地加以诱导，那么教子的效果就会更好，你所教的孩子定会身心得到全面健康的发展，孩子长大后定会成为有用之才。
古老的彝族，还能有多少东西能在时代大潮中存留下来，也许不会有明确的答案，但我们可以尽力去为她留存一些有价值的文化，这就是彝 族 人 网的价值所在。作者简介：何宗林，彝族，四川省会理市人，高级教师，中国教育教学研究会会员，四川温江微篇文学协会会员，会理市作家协会会员。作品发表于网站、新媒体平台及报刊；有作品入选书刊，有作品参赛获奖。
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