金阳：帮扶队员当“老师” 村里孩子“上夜校”
帮扶队员与孩子们做游戏互动
“同学们，这个字怎么查字典？”
“老师，我来回答！”
2019年7月8日傍晚7点左右，记者来到金阳县丙底乡布洛村多功能房院坝，村文化室里传来了教师在教学的声音。
夜晚传来读书声
循声来到文化室门口往里一看，室内坐满了学生，一位胸挂工作牌的高个青年在一块小黑板前讲课，下面的学生认真听讲。“老师”态度严谨、教学认真，对学生提出的问题不厌其烦耐心解答。
这里怎么成了学校？学生怎么晚上在上课？面对记者的疑问，这位“老师”走下讲台，来到门口对记者说：“这是我们综合帮扶队办的家教辅导班，今年以来，我们每周一到周五晚上7点到8点半，就在这儿辅导村里的小学和初中生，假期也不间断。”
孩子有了“家教老师”
在交流中，记者了解到这位“老师”是成都海关口岸监管处综合科科长、委派驻村帮扶队成员刘烔，他正在辅导孩子学拼音、查字典。他告诉记者，每晚前来参加辅导的学生都有30名左右。
金阳县丙底乡布洛村辖7个村民小组，有201户、农户1002人，其中建档立卡贫困户95户、贫困人口442人，该村于2017年退出贫困村。
脱贫之后，精准帮扶、稳定脱贫就成了综合帮扶工作队思考的重要问题，怎么帮？怎么扶？在经常的入户走访中，帮扶工作队发现村里孩子学习成绩普遍不理想，家长多为文盲半文盲，无心无力辅导孩子，有的孩子甚至面临失学。
教孩子使用字典
这4名驻村综合帮扶队队员里，有1名博士、3名硕士，自身具备丰富的知识和教学经验，何不依托自身优势，大胆尝试教育扶贫的创新帮扶方式——办一个家教辅导班呢？于是，对学生开展课后辅导的想法在帮扶队员心中油然而生。
“扶贫必扶智，治贫先治愚。”帮扶队的设想得到乡党委、政府和学生家长的大力支持。帮扶工作队利用工作经费、成都海关帮扶资金，购买了学习用具、教学设施、清洁卫生和医疗应急用品等，动员学生积极参加……
今年3月，布洛村家教辅导班开班。
培养学生的学习兴趣
“让孩子爱上学习，在知识的海洋里汲取前进的力量，是队员的迫切愿望，是开办辅导班的初心，也是办好辅导班的动力。”成都海关科技处规划与科研科科长、挂职丙底乡副书记、布洛村综合帮扶队队长、驻村第一书记杨斌告诉记者，为充分发挥辅导班的作用，帮扶工作队把抓好教育、阻断贫困代际传递作为责任与使命，确定了辅导班“做好学习辅导、养成学习习惯、激发学习兴趣”的定位，为学生提供课后辅导，答题解惑，为学校授课提供有效的补充，培养让学生受益一生的良好学习习惯，培养激发学生的学习兴趣，唤醒学生的学习主动性。
为保证辅导班的有序开展，4名综合帮扶队成员成了轮流辅导的“家教老师”，还不定期邀请具有相关知识的全乡综合帮扶队员和村妇联干部等进行专项辅导。同时，围绕流程、安全等制订了相应制度，确定了包括作业辅导、课堂知识辅导、基础知识强化、学习习惯、文明卫生习惯、课外知识拓展等辅导内容的总体安排，形成有课堂学习、专题讲座和多媒体教学的多样化辅导。
“家教辅导” 家长拥护学生爱
“把贫困地区的孩子培养出来，这才是根本的扶贫之策！”杨斌说，为保障孩子们的人身安全，帮扶队还组织家长、党员成立了护送队，每晚轮流接送学生放学回家。为确保家教辅导班能够正常持续开展，针对辅导中遇到的实际问题和困难，工作队组织讨论，加强总结，立行立改，不断提升辅导能力，使孩子们在接受学校教育的同时，在校外还能够继续接受良好的教育和知识熏陶。
良好的教育需要学校、家庭、社会等多方共同参与，其中家庭参与更加重要。帮扶工作队在办好“家教辅导班”的同时，和村组干部、党员共同努力，利用农民夜校、党建月会、“五好创建”活动等，向布洛村村民灌输教育理念，让家长们从不重视到重视、从被动到主动、从少参与到积极参与，形成家教辅导的良好氛围。
“帮扶工作队贴近群众，了解群众需求，创新帮扶思路和举措，举办家教辅导班，孩子们的学习积极性越来越高，良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣正在逐渐形成。”当晚辅导结束时，一名前来接孩子的家长告诉记者，综合帮扶队举办的家教辅导班逐渐走向规范化、标准化、常态化，优化了学习环境，帮助学生养成良好的学习、文明卫生习惯，受到家长和孩子们的热烈欢迎。
（文/图 记者 白里呷）
古老的彝族，还能有多少东西能在时代大潮中存留下来，也许不会有明确的答案，但我们可以尽力去为她留存一些有价值的文化，这就是彝 族 人 网的价值所在。
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